Документация

Каталог включает учредительные и правоустанавливающую документы.

Календарный план

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МКОУ "Терновская СОШ" на 2021-2022 учебный год                                                                                                                                                                

 

Направление

Название мероприятия

Классы

Ответственный

СЕНТЯБРЬ

Гражданско - патриотическое

День знаний. Урок Победы

1-9 кл.

Кл. рук.,

2-5.09.2021. День солидарности в борьбе с терроризмом - классные часы

 

1-9 кл.

 

Кл. рук.,

Акция «Голубь мира»

1-9 кл.

 

Досуговая деятельность

Линейка «Здравствуй, школа!».

1-9 кл.

Кл.рук.,        

Школьная дума

Подготовка     мероприятий к

«Дню   пожилого   человека» и

«Дню учителя»

 

5-9 кл

Кл.                  рук., Школьная дума

 

 

 

Интеллектуально – познавательное

Сбор данных о одаренных обучающихся

1-9 кл.

Кл. рук.

Планирование   участия обучающихся    в интеллектуальных

конкурсах и олимпиадах.

 

-

Кл. рук.

 

 

 

 

 

Трудовое, профориентационное

Операция «Класс мой дом и мне комфортно в нем» (благоустройство и озеленение классных комнат)

 

11-9 кл.

 

Кл. рук.,

Организация        дежурства по

школе

5-9 кл

Кл. рук.,

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

7-9 кл.

 

Кл. рук.

 

 

Семейное

Родительские классные собрания по плану

1- 9 кл

Кл. рук.,

Рейд в семьи учащихся

1 -9 кл

Кл. рук.,

Общешкольное родительское

собрание

1--9 кл

Директор, кл.рук

 

Самоуправление

Выборы органов самоуправления в классах

5-9 кл

 

Кл. рук.,

Классные собрания «Планиро- вание работы класса на 2021-22

уч. год»

5-9 кл

 

Направление

Название мероприятия

Классы

Ответственный

 
 

Выборы актива школьного самоуправления –«Школьная Дума» (ШД)

 

5-9 кл.

 

Кл. рук., , п/о.

 

Заседания ШД,

Работа комитетов

 

Регистрация в РДШ. Оформление документов.

2-8 кл.

Кл. рук.

 

Рейд по проверке соблюдения

уч-ся единой школьной формы

1-9 кл.

Ученический Совет

 

Оформление школьных уголков

5-9 кл

Кл. рук., п/о.

 

Спортивно-оздоровительное                                     – оздоровительное

Регистрация и участие в про-

грамме ВФСК ГТО

1-9 кл

Кл. рук., п/о.

 

 

 

 

 

 

 

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Классные часы: «Законы школьной жизни. «Правила внутреннего распорядка школы. Внешний вид и дисциплина».

1-4 кл

5-9кл.

 

 

Кл. рук., п/о.

 

2-8.09.2021. Разработка и реализация мероприятий в рамках

недели безопасности.

 

11-9 кл

Кл.     рук.     п/о, уч. ОБЖ

 

Беседы в классах по ПДД

1-9 кл.

Кл. рук.,

 

Акция «Белый цветок»

1-9 кл.

Кл.           рук.,         

 

Вовлечение учащихся и учащихся группы риска в работу творческих объединений дополнительного образования, работающих на базе школы и

внеурочную деятельность

 

 

11-9 кл.

 

 

Кл. рук., п.д.о.

 

 

 

 

Работа с классными руководителями

Заседание        МО         классных

руководителей

кл. рук.

ШМО

 

Обсуждение методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях и планирование воспитательной работы

классов на 2021-22 уч.г

 

 

 

-

 

 

 

кл. рук.

 

Контроль за воспитательным процессом                   за воспитательным процессом

Контроль            комплектования творческих объединений дополнительного образования, работающих на базе школы и внеурочной            деятельности, оформление   документации, в

том числе и   учащимися «группы риска»

 

 

1-9

классы

Директор школы

 

Проверка планов воспитатель-

ной работы у классных руководителей 1 - 9 классов

 

-

 

Директор школы, кл. рук.

 

Контроль реализации мероприятий в рамках Месячника безопасности.

 

 

11-9 кл.

 

 

Директор школы, кл. рук.

 

Проверка     соблюдения     уч-ся

единой школьной формы

 

ОКТЯБРЬ

 

 

 

 

 

Гражданско-патриотическое                                        - патриотическое

Классные часы, встречи, часы общения «Люди пожилые, сердцем молодые», «Чью старость ты утешил?» «Ветераны педагогического труда нашей   школы» посвященные Международному дню пожилых людей.

 

 

 

 

11-9 кл

 

 

 

 

Кл. рук., п/о

 

30.10.2021. День памяти политических репрессий. Урок Памяти

 

85-9 кл.

Учителя               истории, кл. рук

 

 

 

Интеллектуально познавательное          – познавательное

Организация        и       проведение

предметной недели по окружающему миру

 

2-4 кл.

 

Уч. нач классов

 

16.10.2021.Участие во Всероссийском уроке «Экология и энергосбережение»

 

5-9 кл

 

Кл. рук.

 

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-9 кл.

 

Учителя-предметники

 

 

 

 

 

Трудовое,

профориентационное

Операция   «Чистый двор –чистая школа!»

1-9 кл

Кл. рук

 

Библиотечный урок «Книжки -

ребятишкам!»

1-4 кл.

Кл.рук.

 

Час    проф.     мастерства    «Как

устроена библиотека?»

1-9 кл

Кл.рук.

 

26.10.2021.       Международный день              школьных      библиотек.

День открытых дверей.

5-9 кл

п/о кл. рук.

 

Просмотр онлайн урока на сайте        по бесплатной                     профориентации для детей «Проектория»

7-9 кл.

 

Кл. рук.

 

Семейное

Семейная   акция   «Открытка в

подарок   своими   руками!»   ко

Дню пожилого человека и Дню

учителя

1-6 кл

Кл. рук.

 

Родительские классные собрания по плану

11–9 кл

к

Кл. рук., зам. дир. ВР

 

Открытое мероприятие для родителей «Поговорим                      о правильном питании»

1–9кл

Кл.рук.,

 

 

 

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-9кл

Кл. рук., лидер класса

 

Заседания ШД,

6-9 кл

п/о

 

Рейд по соблюдению учебной

дисциплины

5-9 кл.

п/о, Комитет образования

 

Спортивно-оздоровительное                                     – оздоровительное

День Здоровья

1-9 кл

Учителя физ-ры, кл. рук

 

День чистых рук

1-9 кл.

Кл. рук.,

 

участие в программе         ВФСК

ГТО

1-9 кл

Кл. рук., учителя физ-

ры

 

 

 

 

Досуговая деятельность

Международный День учителя. Праздничное           мероприятие

«Учитель будет вечен на Земле!»

 

1-9 кл

 

п/о, кл. рук.

 

Акция «Спешите делать добро» (поздравление ветеранов педагогического труда)

5-9 кл

кл. рук.

 

Праздник       «Посвящение        в

первоклассники»

1-4 кл.

п/о, Комитет культуры

 

 

 

 

 

 

 

 

Трудовое,

профориентационное

Посещение семей и семей несовершеннолетних обучающихся МКОУ «Терновская СОШ» , состоящих на учете в ПДН ОМВД России по Новохоперскому району с целью проверки бытовых условий и выполнения режима дня, составление актов

1–9

кл

 

 

Кл. рук.,

 

Проф. беседа      «Дисциплина в

школе»

5-6 кл

Кл. рук.,

 

28-30.10.2021.    Всероссийский

урок безопасности школьников в сети Интернет

 

1-9 кл.

Кл. рук.,                 учитель информатики

 

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

 

6-9 кл.

 

Кл. рук.

 

04.10.2021.    Всемирный     день

защиты    животных.     Классные

часы «Мы в ответе за тех, кого

приручили»

1-6 кл.

Кл. рук.

 
     

Заседание Совета

профилактики

-

п/о Кл. рук.

 

Работа с классными руководителями

Индивидуальные собеседования с классными руководителями, помощь в подготовке мероприятий.

 

-

 

п/о

 

 

 

 

Контроль за воспитательным процессом

Изучение практики проведения классными руководителями классных часов, направленных на предупреждение социальной агрессии и противоправной деятельности при использовании Интернета, реализации коммуникативного потенциала личности обучающихся.

 

8,9 кл

 

 

п/о Кл. рук.

 

Контроль     выполнения    плана

мероприятий на октябрь

1-9 кл

п/о

 

НОЯБРЬ

 

Гражданско-патриотическое                                        - патриотическое

04.11.2021.     День     народного единства.   Классные    часы    по

данной тематике

 

1-9 кл

 

Кл. рук.

 

Старт       акции «Прадеды –деды – солдаты Победы!».

5-9 кл

кл. рук

 

 

 

Интеллектуально-познавательное          – познавательное

Организация        и       проведение предметной недели по литературному чтению

 

2-4 кл

 

Учителя нач. классов

 

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

 

1-9 кл.

 

Учителя-предметники

 

22.11.2021. День словаря .Классные мероприятия по теме

5-7 кл.

Учителя русского языка,

кл. рук.

 

 

 

 

Трудовое, профориентационное

Дежурство по школе

7-9 кл

кл. рук., сектор

комитет «Трудовой»

 

Участие       в     сезонной     школе

«Твое профессиональное будущее»

7-9 кл

кл. рук

 

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-9 кл.

 

Кл. рук.

 

 

Семейное

Родительские классные собрания по плану

1 – 9 кл

Кл. рук., зам. дир. ВР

 

Выставка рисунков и поделок ко дню матери

1-4 кл

Классные руководители.

 

Общешкольное        родительское

собрание. Родительский          всеобуч

1-9 кл

кл. рук

 

 

 

 

 

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-9кл

Кл. рук., лидер класса

 

Заседания       ШД,

Старост классов

5-9кл

п/о

 

Совместное заседание Школьной Думы и школьного родительского комитета по подготовке и проведению новогодних праздников

 

5-9 кл.

 

п/о, председатель РК

 

Спортивно-оздоровительное    – оздоровительное

Участие в программе        ВФСК

ГТО

1-9 кл

Кл. рук., учителя физ-

ры

 

Оформление      альбома     «Мое

здоровье – мое богатство!»

1-4

кл.

п/о, кл. рук

 

 

 

 

 

 

Досуговая деятельность

16.11.2021.       Международный

день толерантности. Классные часы по данной тематике

 

1-9 кл

 

Кл. рук.

 

26.11.2021. День матери в России. Классные часы «Мамы всякие важны!»

1-9

классы

 

п/о, кл. рук.

 

Общешкольное       мероприятие

«Маме! С любовью!»

1-9 кл.

Кл. рук. п/о

 

Организация осенних каникул

(по особому плану)

1-9 кл

Кл. рук.,   п/о

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Акция «Внимание! Дорога!», 15.11.2021. «День памяти жертв ДТП»

4-7 кл.

Кл. рук., п/о

 

Беседы, конкурсы плакатов, посвященных Всемирному    дню

борьбы с курением.

 

5-9 кл.

 

Кл. рук., волонтеры ЗОЖ

 

Работа с классными руководителями

МО классных руководителей.

-

руководитель

МО кл. рук

 

 

 

Контроль за воспитательным процессом

Изучение практики проведения классными руководителями кл. часов, посвященных реализации духовно – нравственного потенциала личности обучающихся

Кл. рук 1-9

п/о, директор школы

 

Контроль за организацией питания в школе: охват обучающихся горячим питанием

 

-

Кл. рук., директор школы

 

Работа классных руководителей и учителей - предметников с

дневниками обучающихся

 

-

 

Кл. рук.,

 

ДЕКАБРЬ

 

 

 

 

 

Гражданско-патриотическое    - патриотическое

03.12.2021. День Неизвестного солдата. Общешкольная Акция

«Письмо     неизвестному солдату»

 

5-8 кл

Кл. рук., комитет

«Культура» и «Образование»

 

09.12.2021. День Героев Отечества. Классные часы «Ими гордится Россия! Ими гордимся мы!»

 

1-4 кл

 

Кл. рук-ли

 

11.12.2021. День Конституции РФ. Часы общения «Главный

Закон Жизни!»

 

5-9 кл.

 

п/о, кл. рук.

 

Интеллектуально-познавательное          – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

 

1-9 кл.

 

Учителя-предметники

 

 

 

 

Трудовое, профориентационное

Дежурство по школе

7–9 кл

Кл. рук., комитет

«Трудовой»

 

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки

1-9 кл

п/о, кл. рук, комитет по «Культуре» и

«Трудовой»

 

Просмотр    онлайн     урока    на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-9 кл.

 

Кл. рук.

 

 

 

Семейное

Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти

1-9 кл

кл. рук.

 

Работа         советов (педагогического, родительского и ученического) по подготовке к новому году

 

1-9 кл

п/о

 

 

 

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-9кл

Кл. рук., лидер класса

 

Заседания ШД,

сборы общешкольных секторов

5-9кл

п/о, председатель ШД

 

Проведение школы актива

5-9кл

п/о, председатель ШД

 

 

Спортивно-оздоровительное                                     – оздоровительное

Веселые зимние старты

1-4 кл

уч. физ-ры, кл. рук.

 

участие в программе           ВФСК

ГТО

1-9 кл

Кл. рук., учителя физ-

ры

 

Досуговая деятельность

Подготовка и проведение

Праздников «Новогоднее представление у праздничной елки»

1-9 кл

Кл .рук,       п/о,

 

Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку, выполненную своими руками

1-9 кл

кл. рук

 

Участие в конкурсе «Моя ёлочка», «Новогодние окна»

1-9 кл.-

 

кл. рук

 

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

01.12.2021. Беседы, посвященные Дню борьбы со СПИДом.

8-9кл

кл. рук.,

 

Беседы по профилактике суицидального поведения   несовершеннолетних

5-9 кл

Кл. рук.

 

Час общения «Правовой

лабиринт»

5-9 кл

кл. рук

 

Работа с классными руководителями

Посещение классных

мероприятий

По плану

п/о

 

Проведение новогодних

праздников

По плану

п/о

 

 

 

 

 

Контроль    за воспитательным процессом

Изучение качества работы классных руководителей с активом школьного самоуправления

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

директор

 

Осуществление контроля за соблюдением техники безопасности во время проведения внеклассных мероприятий в школе

 

Изучение состояния журналов внеурочной            деятельности, кружковой работы наконец

первого полугодия

 

ЯНВАРЬ 2022 г.

 

Гражданско-патриотическое                                        - патриотическое

Оформление тематической музейной экспозиции в школьном музее, посвященной празднику Победы.

5-8 кл

 

Руководитель          музея, учитель истории

 

Классные часы «День освобождения г. Воронеж»

1-9 кл

Кл. рук.

 

27.01.2022.Час общения, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)

5-9 кл.

 

Кл. рук., учителя истории.

 

Интеллектуально-познавательное      – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-9 кл.

Учителя-предметники

 

 

 

 

Трудовое, профориентационное

Кл.часы «Я в рабочие пойду,

пусть меня научат»

1-9 кл

Кл. рук, п/о

 

Вечер встречи с выпускниками

9 кл.

кл. рук. п/о

 

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-9 кл.

Кл. рук.

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Профилактическая беседа с учащимися начальных и средних классов «Мобильный телефон в школе»

1-9 кл

кл. рук., п/о

 

 

 

Семейное

Общешкольное    родительское собрание.   Родительский          всеобуч

-

кл. рук. Директор школы

 

Конкурс фотографий домашних питомцев «Пушистый фотокадр»

1-7 кл.

П/о, кл .рук

 

Акция «Покормите птиц зимой»

1-9 кл

 

Кл. рук.

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Профилактика правонарушений, состояние дисциплины в школе, анализ посещаемости и пропусков уроков без уважительной причины.

 

 

-

 

Администрация, инспектор ПДН

 

 

 

 

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-9кл

Кл. рук., лидер класса

 

Проведение школы актива

5-9кл

п/о, председатель ШД

 

Расширенное заседание Совета Лидеров с приглашением командиров           классов начальной школы

1-9 кл.

п/о, председатель ШД

 

 

Спортивно-оздоровительное                                     – оздоровительное

Зимняя школьная спартакиада

1-9 кл

Кл. рук-ли, учит. физ-ры

 

участие в программе           ВФСК

ГТО

1-9 кл

Кл. рук., учителя физ-

ры

 

Проведение тематических классных часов по ЗОЖ

1-9 кл

Кл. рук.

 

Дни здоровья «Зимние забавы»

во время школьных каникул

1-9 кл

Кл. рук.

 

 

Досуговая деятельность

Разработка положения школьного конкурса «Созвездие талантов»

1-9 кл.

п/о, сектор ШД

«Культура»

 

Организация   зимних    каникул

(по особому плану)

1-9 кл

Кл. рук., п/о

 

Работа с классными руководителями

Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие

Кл. рук-ли 1-9 кл

Кл. рук., п/о

 

 

 

 

 

Контроль      за воспитательным процессом

Изучение уровня включенности учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и управление ею

7-9 кл.

кл. рук-ли и

рук-ли доп. обр

 

Анализ эффективности применения технологий            в          рамках внеурочной деятельности и дополнительного образования;

1-6 кл.

 

Изучение практики проведения классными руководителями классных часов, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику курения, употребления наркотиков и ПАВ.

1-9 кл

 

ФЕВРАЛЬ

 

 

 

 

Гражданско-патриотическое                                        - патриотическое

15.02.2022.Часы       общения      в

классах, посвященные Дню защитников Отечества.

1-9 кл

 

Кл. рук

 

Классные часы «Молодая Гвардия» - мы помним!»

5-9 кл

Кл. рук

 

Внеклассное мероприятие «Афганистан – незаживающая рана»

 

2-7 кл

п/о, кл. руководители,

 

Военно-спортивная игра «Зарница»

1-9 кл.

Кл. рук.,

Сектор ШД «По спорту»

 

Интеллектуально- познавательное          – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-9 кл.

 

Учителя-предметники

 

Трудовое,

профориентационное

Субботник      «Любимая    школа

8-9 кл

кл. рук, сектор ШД

«Трудовой»

 

самая чистая!»

   

Просмотр онлайн урока на сайте          по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-9 кл.

 

Кл. рук.

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

 

Встреча с инспектором ПДН.

«Что есть Закон?»

1-6 кл

п/о

 

 

Семейное

Конкурс фотоколлажей «Папа

и я – мы большие друзья!»

1-8 кл.

Кл. рук.

 

Родительские классные собрания по плану

1 –9 кл

Кл. рук.

 

 

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-9кл

Кл. рук

 

Заседания     школьной Думы

5-9 кл.

п\о, председатель ШД

 

Проведение школы актива

5-9 кл

п\о, заседание ШД

 

Спортивно-оздоровительное                                       – оздоровительное

участие в программе         ВФСК

ГТО

1-9 кл

Кл. рук., учителя физ-

ры

 

 

Досуговая деятельность

Общешкольное       мероприятие

«Солдат всегда солдат»

1- 9 кл

Кл. руководители

 

Классные досуговые мероприятия «От солдата – до генерала»

1-9 кл.

Кл. рук.                     

.

 

Работа с классными руководителями

«Использование в урочной и внеурочной деятельности в направлении – «Моя экономическая грамотность».

 

-

 

п/о

 

 

Контроль      за воспитательным процессом

Работа   кл.    руководителей по охране жизни и здоровья учащихся

5-9 кл

п/о

 

Своевременность инструктажей

и   соответствующие    записи    в классных журналах.

1-9 кл

 

МАРТ

 

Гражданско-патриотическое       - патриотическое

Часы общения «Дети войны»

6-9 кл

Кл. рук.

 

18.03.2022. День воссоединения

Крыма и России. Кл .часы по

теме

5-9 кл

Учитель истории.

 
 

Кл. рук.

 

Классные часы «Города-герои!

Города воинской Славы!»

1-9кл.

Кл. рук.

 

Интеллектуально-познавательное          – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-9 кл.

Учителя-предметники

 

 

 

Трудовое, профориентационное

Анкетирование учащихся (изучение профессиональных намерений)

8-9кл

Кл. рук.,

 

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-9 кл.

Кл. рук.

 

 

 

Семейное

Конкурс

«Улыбка мамы!»

фотоколлажей

-

Кл. рук., кл. активы

 

Родительские классные собрания по плану

1-9 Кл.

Кл. рук.,

 

Общешкольное        родительское

собрание.      Родительский всеобуч

1-9 кл

кл. рук директор

 

 

 

 

 

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-9кл

Кл. рук., лидер класса

 

Заседания       Совета      Лидеров,

сборы общешкольных секторов

5-9кл

п/о, председатель ШД

 

Проведение школы актива

5-9кл

п/о, председатель ШД

 

Совместное заседание Совета Лидеров и администрации школы по проведению весенних каникул

5-9 кл.

п/о, председатель ШД

 

Спортивно оздоровительное

Проведение тематических классных часов по ЗОЖ

1-9 кл

Учитель физкультуры

участие в программе           ВФСК

ГТО

1-9 кл

Кл. рук., учитель физ-ры

 

 

Досуговая деятельность

Праздничное            мероприятие, посвященное 8 марта.

1-9 кл

педагог- организатор, Кл.рук

Школьный конкурс «Созвездие

талантов» (смотр худ. сам.)

1-9 кл

п/о, кл. рук., председатель ШД

Праздник           «Прощание         с Букварем»

1-4 кл.

п/о, Сектор образования ШД, Сектор культуры ШД

                       

 

Направление

Название мероприятия

классы

Ответственный

 

Организация весенних каникул

(по особому плану)

1-9 кл

Кл. рук.,   п/о

25-30 марта Всероссийская неделя детской и юношеской книги. Праздник «Книжкины

именины»

1-4 кл

Учитель литературы, п/о

 

 

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Тематические   классные                             часы:

«Я – гражданин.   Что это значит?», «Не знаешь законов? Ты в опасности!»

8-9 кл

 

Учитель обществознания

Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом. Встречи с сотрудниками полиции.                                   

6-9кл.

п/о., кл. рук

 

 

 

Работа с классными руководителями

Работа по формированию самостоятельности обучающихся в решении вопросов класса

 

 

 

 

-

 

 

руководитель МО п/о

Стратегия работы классных руководителей с семьями учащихся.   Диагностика процесса взаимодействия семьи и школы.

Подготовка кл. рук. к проведению диагностики уровня воспитанности учащихся

Контроль за воспитательным процессом

Оценка уровня воспитанности

обучающихся

 

 

-

п/о., кл. рук

Изучение        практики                         работы классных руководителей с активом класса.

АПРЕЛЬ

 

 

 

 

 

Гражданско             - патриотическое

12 апреля. День космонавтики. Всероссийский                                      Гагаринский

урок «Космос – это мы!»

1-9 кл

 

Кл. рук., п/о,

Посещение     школьного                          музея. Экскурсия     «Все    для                         фронта!

Все для Победы!»

1-9 кл.

Руководитель                                   музея. Актив музея

Конкурс «Боевых листов «Путь к Победе!»

3-9 кл.

п/о, кл. рук., сектор  ШД «Секретарь».

Выставка рисунков, посвященные 9 мая «Дети рисуют Победу»

1-9 кл

по/, кл. рук, учитель ИЗО, сектор ШД «Секретарь»

Интеллектуально    – познавательное

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

1-9 кл.

 

Учителя-предметники

 

30.04.2022.     День                   пожарной охраны.     Тематический                   урок

ОБЖ

5-9 кл.

 

Учитель ОБЖ

 

 

 

Трудовое, профориентационное

Общешкольный субботник

5-9 кл

Кл. рук.,

Сектор ШД «Трудовой»

Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-9 кл.

 

Кл. рук.

Часы общения по теме: «День

пожарной охраны». Экскурсии в пожарную часть

1-4 кл

п/о,      учитель             ОБЖ, кл. рук

 

 

 

 

Семейное

Родительские собрания в классах по подготовке к экзаменам. Консультации учителей- предметников

9 кл

 

Администрация, кл. рук.,

Изучение удовлетворенностью обучающихся, их родителей, педагогов результатами урочной и внеурочной деятельностью, в том числе и дополнительным образованием

 

 

-

 

Кл. рук.,

 

 

 

Самоуправление

Заседания органов самоуправления в классах

5-9кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания     школьной Думы

5-9 кл

п/о, председатель ШД

Итоговый сбор школы актива

«Вертушка активиста»

5-9кл

п/о, председатель ШД

Конкурс среди лидеров классов

«Лидерами не рождаются!»

5-9 кл.

п/о, председатель ШД

Спортивно – оздоровительное

участие в программе                                               ВФСК

ГТО

1-9 кл

Кл. рук., учителя физ-ры

Досуговая деятельность

Классные мероприятия

«Апрельская капель»

5-9 кл.

Кл. рук.

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Организация и проведение тематической встречи «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»

 

7-9 кл

Кл. рук. п/о

Работа с классными руководителями

Заседание   МО   «     Итоги года.

Проблемы. Задачи. Перспективы»,   планирование работы в летний период

 

-

Директор, кл. рук

         

 

       

Контроль    за воспитательным процессом

Изучение практики        работы с одаренными           детьми. Результаты участия     в конкурсном движении и олимпиадах.

 

-

 

п/о

МАЙ

 

 

 

 

Гражданско-патриотическое   - патриотическое

Тематические     классные                               часы,

посвященные Дню Победы

1-9 кл

Кл. рук.

Линейка и возложения цветов к

Обелиску

1-9 кл

п/о, кл.рук

Подготовка и участие в Акциях «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», «Победная весна», «Окна Победы» и т.д.

1-9 кл

Кл. рук., п/о, активы классов

Подведение       итогов                              участия классов в акции «Прадеды-деды

– солдаты Победы!»

1-9 кл.

Кл. рук.,     п/о,      активы классов

 

 

Интеллектуально-познавательное      – познавательное

Часы общения «День славянской письменности            и культуры»

1-5 классы

Уч. литературы и рус. яз., кл. рук.

Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам

 

1-9 кл.

 

Учителя-предметники

 

Трудовое, профориентационное

Школьный субботник по озеленению территории

5 – 9

кл

Кл. рук.

Просмотр онлайн урока на сайте по   бесплатной профориентации для детей «Проектория»

6-9 кл.

Кл .рук.

 

 

Семейное

Итоговые классные родительские собрания на тему «Организация отдыха и безопасность детей в летний период»

1-9 кл.

 

Учитель ОБЖ. кл рук.

Общешкольное родительское собрание. Родительский всеобуч. Итоги года. Безопасный отдых в летний период

1-9 кл

п/о, кл. рук

 

 

 

 

Самоуправление

Рейд     по     проверке                чистоты

школьной территории.

5-9 кл

п/о, сектор ШД «Трудовой»

Линейка «Праздник окончания школы».

1-9кл

п/о, председатель ШД

Сбор РДШ

3-8 кл.

Кл. рук., п/о, члены

РДШ

Заседания органов самоуправления в классах. Подведение итогов и планирование на следующий год

5-9 кл

Кл. рук., лидер класса

Заседания школьной Думы итоговые сборы общешкольных секторов. «Стрелка планирования»

5-9кл

п/о, председатель ШД

Спортивно оздоровительное

Подведение     итогов   участия в программе            ВФСК ГТО.

Награждение.

1-9 кл

 

Кл. рук., п/о.

 

 

Досуговая деятельность

Праздничное мероприятие, посвященное Дню Победы

1 -9 кл

п/о, председатель ШД кл. рук.

 

15.05.2022.Международный

день семьи. Кл. часы по теме.

1-8 кл.

Кл. руководитель

 

Праздник «Последний звонок»

1,9 кл

Кл. рук., п/о

 

Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения

Подготовка к летнему отдыху учащихся: профилактические

Беседы, инструктажи и памятки по безопасности во время летних каникул.

1-9 кл.

учитель ОБЖ, п/о,

 

Классные     часы «Безопасное

колесо»

3-4 кл,

5 кл

Уч. физ-ры

Кл .рук-ли

 

 

 

 

 

 

Работа с классными руководителями

Анализ состояния воспитательной работы за уч. год, внеурочной деятельности и соответствие результатов поставленным целям. Реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях

 

 

 

 

Кл. рук.

 

 

руководитель МО

п/о, кл. рук.

 

Разработка проекта   плана воспитательной работы школы на 2022-2023 учебный год.

 

Контроль за воспитательным процессом

з

Изучение состояния журналов внеурочной      деятельности,

кружковой      работы    на      конец учебного года

ДО,

внеур. деят.

директор

 

ИЮНЬ

 

Гражданско патриотическое

 

-

1 июня. Международный день

защиты детей

1-6 кл. (отдых ающие ЛДП)

 

 

воспитатели ЛДП

 

12       июня.       День       России.

Областная        линейка        «Моя Россия!»

 

22 июня. День памяти и скорби.

 

Досуговая деятельность

Торжественная   линейка    вруч.

аттестатов 9 кл.

9 кл.

п/о, кл. рук

 
       

Работа с классными

руководителями

Создание банка интересных педагогических идей

кл. рук.

Руководитель ШМО

 
     

Организация общешкольных коллективных творческих

дел

Работа летнего оздоровительного лагеря (по особой программе)

 

-

 

нач. ЛОЛ

 

Организация взаимодействия с родителями обучающихся

Родительское собрание в 9 кл

родители

 

Классные руководители

 

Ведение номенклатурной документации и своевременное составление форм отчетности. Контроль за воспитательным процессом

Составление плана работы на

2022-2023 уч. год

 

П/о кл. рук

 

Составление   отчета   о работе

летнего оздоровительного лагеря

-

Нач. ЛОЛ

 

Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2021-2022 учебный год

 

кл. рук.

 

п/о

 
                             

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новохоперского муниципального района

Воронежской области

«Терновская средняя общеобразовательная школа»

 

 

СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МКОУ «Терновская СОШ»
(протокол от 25.06.2021 № 5 )

УТВЕРЖДЕНО
 приказом МКОУ «Терновская СОШ»
 от 25.06.2021 № 35 

Директор МКОУ «Терновская СОШ»

 

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ на 2021-2025 учебный год

 

п. Терновский

2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания МКОУ «Терновская СОШ» (далее – Программа) разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования.

Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы МКОУ «Терновская СОШ» и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.

Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе.

1.             ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Процесс воспитания в МКОУ «Терновская СОШ» основывается на следующих принципах:

           - Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, а так же при нахождении его в образовательной организации;

  • - Совместное решение личностно и общественно значимых проблем - личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития личности обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
  • - Системно-деятельностная организация воспитания - интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как условия его эффективности;
  • - Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся включены в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего образовательного учреждения, всего педагогического коллектива в организации социально-педагогического партнерства является ведущей, определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;
  • - Событийность - реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
  • - Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определенный идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания в рамках гражданско - патриотического воспитания, музейной педагогике, что позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала;
  • - Диалогическое общение - предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми;
  • - Психологическая комфортная среда - ориентир на создание в образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций и доверительных отношений, конструктивного взаимодействия школьников и педагогов;
  • - Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя, его внешний вид, культура общения и т. д;

Основными традициями воспитания в МКОУ «Терновская СОШ» являются следующие:

-                 Ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция

воспитательных усилий педагогов;

  • - коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
  • - ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);
  • - конструктивное межличностное, межклассное и межвозврастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
  • - ориентация на формирование, создание и активизацию ученического самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на создание детских общественных формирований в рамках реализации подпрограмм «Время выбрало нас» и «Лестница моего успеха», на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
  • - формирование корпуса классных руководителей, реализующего по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в том числе и в разрешении конфликтов) функции и т.д.

2.                                                                            ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИВОСПИТАНИЯ

 

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого, общей целью воспитания в МКОУ «Терновская СОШ» является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются важным фактором успеха в достижении поставленной цели в связи с этим важно.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

  • - поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
  • - реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;
  • - инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
  • - инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций (РДШ);
  • - вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
  • - организовывать профориентационную работу с обучающимися;
  • - реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
  • - развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа Школы;
  • - организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:

  • В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:
  • - усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут,

самоутверждения -                их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника

  • - развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:

  • - быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
  • - быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
  • - знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;
  • - беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
  • - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
  • - стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
  • - быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
  • - соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
  • - уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
  • - быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
  • В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для:

-                                      становления собственной жизненной позиции подростка, его собственных ценностных ориентаций;

-                утверждения себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру;

-                развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

  • к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
  • к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
  • к своему отечеству, своей малой и большой Родине, как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
  • к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
  • к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
  • к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
  • к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
  • к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
  • к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимно поддерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
  • к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Работа педагогов по реализации данной программы, направленная на достижение поставленной цели, позволит обучающему получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

2.             ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в рамках следующих направлений - модулях воспитательной работы школы.

  • 1 Модуль «Ключевые общешкольные дела»

 

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия, организуемых педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно с детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В этих делах и мероприятиях принимает участие большая часть школьников.

Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной организации используются следующие формы работы.

На внешкольном уровне:

  • социальные проекты – совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел разной направленности, ориентированные на преобразование окружающего социума;
  • методические площадки для обучающихся и педагогов по развитию ученического самоуправления;
  • дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в рамках которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы и поселка;
  • проводимые и организуемые совместно с родителями учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др., которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.

На школьном уровне:

  • общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так и  на уровне поселка в которых участвуют все классы школы;
  • торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей, а так же связанные с героико-патриотическим воспитанием;
  • церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:

  • выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
  • участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
  • проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;
  • участие в организации и проведении  мероприятий и  дел, направленных на сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического самоуправления класса.

На индивидуальном уровне:

·               вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;

  • индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
  • наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
  • при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

4.2.Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует:

  • работу с классным коллективом;
  • индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
  • работу с учителями, преподающими в данном классе;
  • работу с родителями учащихся или их законными представителями

Работа с классным коллективом:

  • инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
  • педагогическое сопровождение ученического самоуправления класса, детской социальной активности, в том числе и РДШ;
  • поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;
  • организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития ребенка (интеллектуально-познавательной, гражданско-патриотической, героико-патриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной и др. направленности),позволяющие:
  • - вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них,
  • - установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
  • проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
  • сплочение коллектива класса через:
    • - игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и навыков;
    • - походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно с родителями;
    • - празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши и т. д.;
    • - регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
  • мотивация исполнения существующих и выработка совместно с обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.

Индивидуальная работа с учащимися:

  • изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – с психологом;
  • поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
  • индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
  • мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
  • мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении;
  • коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

  • регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
  • проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
  • привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
  • привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

 

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

  • регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
  • помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
  • организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
  • создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
  • привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
  • организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

4.3 Модуль. «Курсы внеурочной деятельности»

 

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

  • - вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
  • - формирование детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
  • - создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;
  • - поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
  • - поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию. В школе создан краеведческий музей «Во имя жизни на земле». Школьный музей способствует развитию сотворчества, активности, самостоятельности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды историко-краеведческих материалов, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность.

Школьный музей призван способствовать формированию гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учебно-практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами внеурочной деятельности.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

4.4   Модуль «Школьный урок»

 

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

  • установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
  • побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
  • привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
  • использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
  • применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
  • включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
  • организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
  • инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

4.5         Модуль «Самоуправление»

 

Поддержка детского ученического самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.

Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, то классные руководители должны осуществлять педагогическое сопровождение на уровне класса, а на уровне школы назначается куратор развития ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление в МКОУ «Терновская СОШ» осуществляется следующим образом.

На уровне школы:

  • через деятельность заседаний «Школьной думы», созданной для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
  • через работу постоянно действующих комитетов по направлениям деятельности, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и  т.п.), отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т. п.

На уровне классов:

  • через деятельность  классных собраний, в которых выбираются  председатели представляющие интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
  • через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса.

На индивидуальном уровне:

  • через вовлечение школьников с 1 по 9 класс в деятельность ученического самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутри классных дел;
  • через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т. п.

4.6   Модуль «РДШ».

 

Деятельность школьного отделения РДШ направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. Участником школьного отделения РДШ может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДШ.

РДШ развивает социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к различным видам активности, формирует благоприятный микро- климат для детей в школе, семье, ближайшем социальном окружении.

Воспитание в РДШ осуществляется через направления:

  • Личностное развитие – участие в районных, региональных или российских творческих конкурсах: рисунка, вокала, ораторского мастерства, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других; на популяризацию профессий направлены уроки «ПроеКТОрия»; любовь к здоровому образу жизни прививается на соревнованиях «Веселые старты», ГТО;
  • Гражданская активность - волонтеры участвуют в мероприятиях, посвященных Победе и другим событиям, отправляются в социальные и экологические рейды и десанты; оказывают посильную помощь пожилым людям; осуществляют совместную работу с учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благо- устройстве территории данных учреждений и т.п.), дающих ребенку возможность по- лучить социально значимый опыт гражданского поведения.
  • Военно-патриотическое направление – деятельность волонтерского отряда «Родники» (волонтеры Победы) и т. д.
  • Информационно-медийное направление - объединяет ребят, участвующих в работе школьных редакций; создании и поддержке интернет-странички школы и РДШ в соц. сетях, организации деятельности школьного пресс-центра, в рамках Всероссийской медиа-школы они учатся писать статьи, собирать фотоматериалы, вести блоги и сообщества в соц. сетях.

Основными формами деятельности членов РДШ являются:

  • участие в днях единых действий и в совместных социально значимых мероприятиях;
  • коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших;
  • информационно-просветительские мероприятия;
  • разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся;
  • организация наставничества «Дети обучают детей» и др.

4.7 Модуль «Профориентация»

 

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.

Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную составляющие такой деятельности.

Эта работа осуществляется через:

  • профориентационные часы общения, направленные на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
  • профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
  • экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
  • посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
  • совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
  • участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков («Проектория»);
  • индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
  • освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.

4.8 Модуль «Школьные медиа»

 

Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видеоинформации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

  • разновозрастный редакционный совет подростков и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через сайт образовательной организации и т.п.) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления, РДШ и т.д.;
  • школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
  • школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающих интернет-сайт школы и группу в социальных сетях по направлению с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к образовательной организации, информационного продвижения ценностей и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для образовательной организации вопросы;

4.9         Модуль «Организация предметно - эстетической среды»

 

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда МКОУ «Терновская СОШ», при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.

Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

  • оформление интерьера школьных помещений и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и вне учебные занятия;
  • размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в образовательной организации (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
  • озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, аллей, оборудование спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для обучающихся разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство образовательной организации на зоны активного и тихого отдыха;
  • благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с обучающимися своих классов, позволяющее им проявить свои фантазию и творческие способности и создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
  • событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных событий образовательной организации (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т. п.);
  • совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой в рамках образовательной организации, как в повседневности, так и в торжественные моменты жизни – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни организации знаковых событий;
  • регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной территории;
  • акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях образовательной организации, ее традициях, правилах.

4.10  Модуль «Работа с родителями»

 

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в данном вопросе.

Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МКОУ «Терновская СОШ»  осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На школьном уровне:

  • общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
  • родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары с приглашением специалистов;
  • родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в образовательной организации;
  • общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
  • семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
  • социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей (законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На уровне класса:

  • классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания и социализации детей их класса;
  • родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в образовательной организации;
  • классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания, обучающихся класса;
  • социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На индивидуальном уровне:

  • работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

  • помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
  • индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей).

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА                  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в образовательной организации, являются:

  • принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
  • принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между обучающимися и педагогами;
  • принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности;
  • принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором образовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития обучающихся.

Основными направлениями анализа организуемого в образовательной организации воспитательного процесса могут быть следующие:

1.             Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

 

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития обучающихся каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете образовательной организации.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за минувший учебный год,; какие проблемы, решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2.  Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

 

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в образовательной организации интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Осуществляется анализ ответственным за воспитательную работу в школе педагогом, классными руководителями, представителями ученического самоуправления- Школьной Думы и представителями родительских комитетов, хорошо знакомыми с деятельностью образовательной организации и класса.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающихся и их родителями (законных представителей), педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:

  • качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
  • качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
  • качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
  • качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
  • качеством существующего в школе ученического самоуправления;
  • качеством функционирующих на базе образовательной организации отделения РДШ, волонтерского отряда;
  • качеством проводимых в образовательной организации экскурсий, походов;
  • качеством профориентационной работы образовательной организации;
  • качеством работы медиа образовательной организации;
  • качеством организации предметно-эстетической среды школы;
  • - качеством взаимодействия образовательной организации и семей обучающихся.

Итогом самоанализа организуемой в образовательной организации воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

6. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МКОУ «Терновская СОШ» НА 2021-2022 учебный год

 

Пояснительная записка.

 

В соответствии с программой воспитания МКОУ «Терновская СОШ» на 2021-2022 гг. в центре воспитательного процесса находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.

 

 

 

Цель плана воспитательной работы на 2021-2022гг.:

Обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его в социально - значимую деятельность школы.

 

Задачи:

  • интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
  • развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
  • создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных организаций (РДШ);
  • создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
  • инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
  • реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и программ внеурочной деятельности;
  • определение и реализация индивидуальных профессиональных маршрутов обучающихся 6-9 кл. в рамках пилотной апробации регионального проекта ранней профессиональной ориентации школьников 6−9 классов «Билет в будущее»;
  • развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью

посредством участия ВФСК ГТО;

  • формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
  • повысить ответственность педагогического коллектива за эффективность и качество подготовки одаренных учащихся;
  • активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
  • внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
  • активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения обучающихся;

 

Реализация этих целей и задач предполагает:

  • Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях реализации ФГОС.
  • Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
  • Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
  • Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
  • Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
  • Развитие различных форм ученического самоуправления;
  • Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

 

Приоритетные направления в воспитательной работе на 2021-2025 учебный год

 

  • Интеллектуально – познавательное (реализация программы «Лестница моего успеха»):
    • формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой социальной ситуации развития;

- формирование интеллектуальной     культуры,      развитие кругозора и любознательности, в том числе посредством предметных недель;

  • формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;
  • организация научно-исследовательской деятельности;
  • реализации творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного образования и внеурочной деятельности;
  • мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению, как на уровне Школы, так и на уровне поселка, региона, России и т. д.

2.             Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:

  • научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;
  • повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в школе, семье и в обществе;
  • формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
  • формирование основ правового просвещения;
  • формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе и средствами отряда волонтеров «ЗОЖ»;
  • формирование основ экономической грамотности, социальных взаимоотношений.

3.             Спортивно –оздоровительное:

  • формирование санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и совершенствования здоровья.
  • развитие ценностного отношения к своему здоровью посредством участия

ВФСК ГТО

4.             Гражданско - патриотическое:

  • воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;
  • формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;

формирование чувства гражданственности, национального самосознания,уважение к культурному наследию России

  • воспитание уважения к истории, к народной памяти,
  • формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига советского солдата в Великой Отечественной войне.
  • Трудовое, профориентационное (реализация дорожной карты проекта «Успех каждого ребенка» МКОУ «Терновская СОШ»):
  • отработка навыков позитивного учебного поведения;
  • вооружение основными навыками самообслуживания;
  • помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория».

6.             Досуговая деятельность:

  • Формирования навыков организации культурно-развивающего досуга;
  • развитие интереса к внеклассной деятельности;
  • участие в реализации Всероссийского, регионального и муниципального календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры.
  • Самоуправление (реализация программы «Школьная дума»)
  • реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ» (2012г.);
  • развитие разных форм детского самоуправления, в том числе и ученического с 1 по 9 класс;
  • поддержка социальных инициативы и достижений обучающихся, в том числе и посредством РДШ;
  • воспитание чувства гордости за родную школу через формирование положительного имиджа и престижа Школы;
  • поддержка инициатив по созданию новых традиций в рамках уклада школьной жизни.

8.             Семейное:

  • вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
  • участие родителей в управлении школой (совет школы, родительский комитет).

9.             Работа с классными руководителями:

  • реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях;
  • формирование интереса и стремлений классного руководителя к активной творческой деятельности в своем классе;
  • формирование потребности классного руководителя в качественном проведении любого внеклассного мероприятия;
  • развитие коммуникативных умений педагогов, умение работать в системе «учитель – ученик - родитель»;
  • формирование методической и профессиональной грамотности классных руководителей школы.

10.         Контроль за воспитательным процессом:

  • выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые стоят перед образовательной организацией.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

 

6. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МКОУ «Терновская СОШ» НА 2021-2022 учебный год

 

Пояснительная записка.

 

В соответствии с программой воспитания МКОУ «Терновская СОШ»  на 2021-2022 гг. в центре воспитательного процесса находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.

 

 

 

Цель плана воспитательной работы на 2021-2022гг.:

Обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка посредством вовлечения его  в социально - значимую деятельность школы.

 

Задачи:

  • интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
  • развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
  • создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных организаций (РДШ);
  • создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
  • инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
  • реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и программ внеурочной деятельности;
  • определение и реализация индивидуальных профессиональных маршрутов обучающихся 6-9 кл. в рамках пилотной апробации регионального проекта ранней профессиональной ориентации школьников 6−9 классов «Билет в будущее»;
  • развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью

посредством участия ВФСК ГТО;

  • формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
  • повысить ответственность педагогического коллектива за эффективность и качество подготовки одаренных учащихся;
  • активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
  • внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
  • активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения обучающихся;

 

Реализация этих целей и задач предполагает:

  • Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях реализации ФГОС.
  • Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
  • Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
  • Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
  • Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
  • Развитие различных форм ученического самоуправления;
  • Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

 

Приоритетные направления в воспитательной работе на 2021-2025  учебный год

 

1.             Интеллектуально – познавательное (реализация программы «Лестница моего успеха»):

-               формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как основы новой социальной ситуации развития;

- формирование интеллектуальной     культуры,      развитие кругозора и любознательности, в том числе посредством предметных недель;

-               формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;

  • - организация научно-исследовательской деятельности;
  • - реализации творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного образования и внеурочной деятельности;
  • - мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению, как на уровне Школы, так и на уровне поселка, региона, России и т. д.

2.             Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:

  • - научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;
  • - повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в школе, семье и в обществе;
  • - формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
  • - формирование основ правового просвещения;

-               формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе и средствами отряда волонтеров «ЗОЖ»;

-               формирование основ экономической грамотности, социальных взаимоотношений.

3.             Спортивно –оздоровительное:

-               формирование санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и совершенствования здоровья.

-                                     развитие        ценностного отношения к своему здоровью посредством участия

ВФСК ГТО

4.             Гражданско - патриотическое:

-               воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;

-               формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;

формирование  чувства  гражданственности, национального самосознания,уважение к культурному наследию России

-               воспитание уважения к истории, к народной памяти,

-               формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига советского солдата в Великой Отечественной войне.

5.             Трудовое, профориентационное (реализация дорожной карты проекта «Успех каждого ребенка» МКОУ «Терновская СОШ»):

-               отработка навыков позитивного учебного поведения;

-               вооружение основными навыками самообслуживания;

  • - помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория».

6.             Досуговая деятельность:

-               Формирования навыков организации культурно-развивающего досуга;

-               развитие интереса к внеклассной деятельности;

-               участие в реализации Всероссийского, регионального и муниципального календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры.

7.             Самоуправление (реализация программы «Школьная дума»)

–               реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ» (2012г.);

–               развитие разных форм детского самоуправления, в том числе и ученического с 1 по 9 класс;

–               поддержка социальных инициативы и достижений обучающихся, в том числе и посредством РДШ;

–               воспитание чувства гордости за родную школу через формирование положительного имиджа и престижа Школы;

–               поддержка инициатив по созданию новых традиций в рамках уклада школьной жизни.

8.             Семейное:

  • - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
  • - участие родителей в управлении школой (совет школы, родительский комитет).

9.             Работа с классными руководителями:

  • - реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях;
  • - формирование интереса и стремлений классного руководителя к активной творческой деятельности в своем классе;
  • - формирование потребности классного руководителя в качественном проведении любого внеклассного мероприятия;
  • - развитие коммуникативных умений педагогов, умение работать в системе «учитель – ученик - родитель»;
  • - формирование методической и профессиональной грамотности классных руководителей школы.

10.         Контроль за воспитательным процессом:

  • - выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые стоят перед образовательной организацией.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Подкатегории

Блог содержит нормативные документы, используемые в школе

В каталоге размещен Социальный паспорт 2017 - 2018 учнбый год с приложениями. Для ознакомления посетите соответствующую статью.

В каталоге Коллективный договор с приложениями

Каталог содержит учредительные документы образовательного учреждения

В каталоге представлены  акты проверок контролирующих органов и отчеты по устранению полученных замечаний при проверке МКОУ "Терновская СОШ"

В каталоге представлена информация о правилах и порядке оказания платных образовательных услуг

Уважаемые посетители сайта!

Мы используем Cookies для анализа трафика и персонализации контента.Информация об использовании сайта доступна нашим партнерам.
Персональные данные пользователей обрабатываются в автоматическом режиме.Без использования Cookies наш сайт не будет работать правильно.
Горячая линия
«По вопросам организации горячего питания и организации учебного процесса» тел 8 (47353) 56 1 07
ОБЪЯВЛЕНИЕ. 1 СЕНТЯБРЯ

1 сентября 2020 года в 09.30 в нашей школе пройдет торжественная линейка, посвященная Дню Знаний. Мероприятие будет проходить в традиционном формате с соблюдением всех мер безопасности, чтобы не было вспышек распространения коронавирусной инфекции:

  1. Главное условие: соблюдение социальной дистанции между классами – не менее двух метров;
  2. Всем ученикам перед началом мероприятия измерят температуру;
  3. Линейка будет проходить на открытом воздухе;
  4. Родители, пришедшие на мероприятие, должны быть в масках и стоять в специально отведенном месте.
  5. По окончании линейки в 10-00 для учащихся будут проходить урок, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и урок Безопасности жизнедеятельности.